車間、班組是企業(yè)的細胞，也是企業(yè)最活躍的基層組織。班組建設的好壞與否，直接體現出企業(yè)的綜合實力。在中國紡織行業(yè)普遍面臨困境，公司決策層全力尋求企業(yè)發(fā)展之路的情況下，激發(fā)車間、班組干部的活力，對于搞好內部管理，促進企業(yè)發(fā)展具有十分重要的現實意義。
    一、以人為本突出個性，廣泛應用“六法”管理
    車間、班組自主管理，應針對不同性格與業(yè)余愛好的員工，采用不同的交流溝通方式進行自主管理。對唯我獨尊的班組成員，宜用“激勵上進法”；對常鉆牛角尖的較勁者，宜用“順耳引導法”；對性情豪放的開朗者，宜用“直徑交流法”；對不善言辭的封閉者，宜用“多邊迂回法”；對不求上進的落伍者，宜用“逆向點擊法”。用不同的方法改善班組成員的積極性，提高執(zhí)行力，實現新突破，創(chuàng)造新業(yè)績。
    二、因勢利導勞逸結合，積極消除心理障礙
    市場競爭高效率，行業(yè)不景氣，班組員工難免流露出牢騷或抱怨。班組自主管理如何解決這個問題，組織員工適時召開“心理消除會”是有效的方法之一。會上可以活躍氣氛，相互隨意談心交心，幫助員工把心中的怨氣發(fā)泄出來，緩解員工的心理壓力。要善于從員工的“牢騷”與“怨氣”中及時了解班組成員的思想動態(tài)，及時采取補救措施，變消極因素為積極因素。如果員工有話不愿說，憋著悶氣干工作怨氣憋到極限，心中的“火山”就爆發(fā)了，輕者落淚，重者傷人！因此，及時幫助班組成員消除心里智障是一項不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
    三、團隊學習超越自我，著力探索發(fā)展途徑
    首先要樹產團隊學習、終身學習的理念。向一切可以學習的人學習，向一切可以學習的事學習，學習工作化，工作學習化，互為作用，相得益彰。
    其次，要認真解決團隊學習的定位問題。終身學習是個循序漸進的過程，要靠自主管理互動學習，“你問，我答，他點評”，取長補短，積極推進班組成員由體能型向知識型或技能型轉變。
    第三，要著力探索實現自我超越的六種學習途徑。即學以致用備“需”，專心致志從“嚴”，觸類旁通悟“盛”，因勢利導求“活”，終身學習容“謙”，持續(xù)發(fā)展謀“遠”。團隊學習達到如此境界，超越自我無疑就水到渠成。
    四、建立愿景，發(fā)展創(chuàng)新求品質
    班組自我管理要建立個人愿景和共同愿景，主要從三個方面體現。一是要根據班組成員的不同年齡、不同文化和工作崗位引導員工規(guī)劃好個人愿景，設計職業(yè)生涯，制訂與個人職業(yè)規(guī)劃相一致的學習目標，班長匯總班組成員的職業(yè)規(guī)劃，及時制訂出本班級的共同愿景，團結率領班組成員努力實現愿景目標；二期工程激勵每個班組成員善于學習不斷創(chuàng)新，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，主動確立學習標桿，做到精一行、會兩手、懂三門；三是培養(yǎng)學用結合的良好習慣，研究新情況，拓展新領域，當好主力軍，實現人生價值，活出生命的意義。

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